Trong nội dung giảng dạy của các trường phổ thông, Giáo dục công dân là môn học giữ vai trò chủ đạo trong việc hình thành ý thức và hành vi công dân cho học sinh. Thông qua nội dung về đạo đức, lối sống, pháp luật và kinh tế - xã hội, môn Giáo dục công dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh- là người trẻ, đang ở giai đoạn hình thành, phát triển về mọi mặt - những phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi, đặc biệt là tình cảm, nhận thức, niềm tin chính trị, kỹ năng sống và bản lĩnh, giúp các em học tập, lao động và sẵn sàng thực hiện trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, hội nhập quốc tế.
Giáo dục công dân được thực hiện thông qua tất cả các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường, đặc biệt là các môn khoa học xã hội và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Trong đó, môn Đạo đức được giảng dạy ở cấp tiểu học, Giáo dục công dân ở cấp trung học cơ sở và Giáo dục kinh tế - pháp luật ở cấp trung học phổ thông.
Nội dung môn học tập trung vào giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, pháp luật và kinh tế, xoay quanh các mối quan hệ của con người với bản thân, với cộng đồng, đất nước, nhân loại, với công việc và môi trường tự nhiên, trên cơ sở kết hợp hài hòa giá trị truyền thống và hiện đại, dân tộc và toàn cầu, được mở rộng và nâng cao dần theo từng cấp học từ tiểu học đến trung học phổ thông.
Trong bối cảnh đấu tranh tư tưởng ngày càng phức tạp, đội ngũ giáo viên giảng dạy Giáo dục công dân có những đặc điểm riêng biệt tạo nên lợi thế nổi trội so với giáo viên các bộ môn khác trong công tác đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch và bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, bởi vì:
Thứ nhất là, giáo viên giáo dục công dân là những người truyền bá kiến thức nền tảng tư tưởng của Đảng cho học sinh. Ở Bậc THCS, nội dung giáo dục pháp luật không còn dừng lại ở lý thuyết mà đã trở thành "kim chỉ nam" thiết thực cho hành vi của học sinh. Việc hệ thống hóa các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân, giúp học sinh nhận thức rõ vị thế và trách nhiệm của mình trong xã hội ngay từ ghế nhà trường, từ đó trực tiếp tác động đến ý thức chấp hành pháp luật: học sinh không chỉ hiểu luật để tránh vi phạm, mà còn hình thành thói quen tự giác thượng tôn pháp luật trong các vấn đề thời sự như an toàn giao thông, an ninh mạng và phòng chống tệ nạn. Chính sự kết hợp chặt chẽ giữa kiến thức pháp lý và thực hành kỷ luật đã biến môn học thành một công cụ hữu hiệu để rèn luyện nên những công dân trẻ trách nhiệm, biết tự bảo vệ mình và đóng góp tích cực cho cộng đồng. Bậc THPT, môn giáo dục công dân chú trọng sâu vào tư duy pháp luật, quan điểm chính trị, tư duy biện chứng và định hướng nghề nghiệp, sống có trách nhiệm. Trên cơ sở đó hình thành cho người học thế giới quan, phương pháp luận khoa học, để qua đó có nhận thức và hành động đúng với quy luật khách quan, cũng là đúng với đường lối chính trị mà toàn Đảng, toàn dân ta đã chọn. Nhờ có kiến thức cơ bản này, người học mới có lập trường, quan điểm chính trị đúng đắn, qua đó giúp họ rèn luyện bản lĩnh chính trị, hình thành khả năng “miễn dịch” và có đủ trình độ để nhận diện rõ âm mưu, phương thức, thủ đoạn “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch, tránh bị rơi vào “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” về chính trị, tư tưởng, góp phần đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, bảo vệ nền tảng tư tưởng của đảng.
Thứ hai là, giáo viên Giáo dục công dân là lực lượng nòng cốt trong nghiên cứu lý luận và tổng kết thực tiễn, góp phần bổ sung, phát triển nền tảng tư tưởng của Đảng.
Với nền tảng kiến thức vững vàng và sự gần gũi với thực tiễn học đường, đội ngũ giáo viên không chỉ thực hiện nhiệm vụ giảng dạy mà còn tích cực tham gia nghiên cứu khoa học qua các sáng kiến, đề tài các cấp. Thông qua phân tích các thành tựu khoa học hiện đại và thực tiễn xã hội, giáo viên chủ động làm sáng tỏ sức sống của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh trong điều kiện mới, đồng thời đề xuất những nội dung cần bổ sung, điều chỉnh hoặc đổi mới cho phù hợp với quy luật khách quan và tinh thần biện chứng của thời đại.
Những kết quả nghiên cứu này không chỉ làm phong phú thêm kho tàng lý luận của Đảng mà còn là cơ sở quan trọng để kiến nghị chính sách, pháp luật, đồng thời là phương thức hiệu quả để giáo viên trực tiếp đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, xuyên tạc của các thế lực thù địch ngay trong môi trường giáo dục.
Thứ ba là, giáo viên Giáo dục công dân là lực lượng nòng cốt trực tiếp đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.
Theo quy định, danh hiệu Chiến sĩ thi đua là điều kiện bắt buộc để xét chức danh nghề nghiệp và thăng hạng giáo viên. Để đạt danh hiệu này, giáo viên phải có sáng kiến, công trình nghiên cứu hoặc bài báo khoa học được công bố hàng năm. Đối với giáo viên Giáo dục công dân, đây là cơ hội quan trọng để phát huy vai trò đấu tranh của mình.
Đấu tranh ở đây không chỉ là vạch trần bản chất, nội dung, phương thức và thủ đoạn của các luận điệu chống phá nền tảng tư tưởng của Đảng, chỉ ra những vấn đề xã hội có nguy cơ suy thoái tư tưởng, chính trị hoặc dễ bị lợi dụng để xuyên tạc, kích động; mà còn là tích cực lan tỏa thông tin tích cực, những hình ảnh đẹp và câu chuyện chân thực phản ánh cuộc sống ngày càng ấm no, hạnh phúc của nhân dân dưới sự lãnh đạo của Đảng. Qua đó, góp phần giúp nhân dân và bạn bè quốc tế hiểu đúng, hiểu sâu hơn về Việt Nam hôm nay, khẳng định vai trò lãnh đạo sáng suốt của Đảng Cộng sản Việt Nam.
Thứ tư, giáo viên Giáo dục công dân cần hướng dẫn học sinh biết nhận diện và phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, đặc biệt trên không gian mạng, góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.
Các quan điểm sai trái này thường được ngụy trang tinh vi dưới nhiều hình thức: Lợi dụng thông tin đúng sự thật, thông tin chưa kiểm chứng, sử dụng thủ đoạn ngụy biện, ngộ biện, hoặc xuyên tạc trực tiếp chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, Hiến pháp và pháp luật Nhà nước hoặc chỉ khai thác một khía cạnh nào đó của đời sống xã hội. Bản chất của chúng đều nhằm phá hoại nền tảng tư tưởng của Đảng, chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc.
Do vậy, trong giảng dạy, giáo viên phải giúp học sinh phân biệt rõ bản chất, phương thức và thủ đoạn của các luận điệu này. Các quan điểm sai trái thường hướng đến mục tiêu chung là chống phá Đảng, Nhà nước, ly gián Đảng với nhân dân, Quân đội với nhân dân, hạ thấp uy tín cán bộ lãnh đạo, hoặc lấy sai phạm của một số cá nhân để quy chụp, phủ nhận toàn bộ hệ thống chính trị.
Tóm lại, bất kỳ thông tin, quan điểm nào trên không gian mạng làm phương hại đến mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng đều là thông tin xấu độc, cần được nhận diện kịp thời và kiên quyết đấu tranh, loại trừ.
Thứ năm là, giáo viên Giáo dục công dân là lực lượng trực tiếp tổng kết thực tiễn, nghiên cứu, chắt lọc và lan tỏa những phương pháp khoa học, những cách làm hiệu quả trong đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.
Thông qua công tác giảng dạy, nghiên cứu và tiếp xúc thực tiễn với học sinh cũng như đời sống xã hội, đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân kịp thời rút kinh nghiệm, chắt lọc những vấn đề cốt lõi, những biểu hiện mới, phương thức, thủ đoạn tinh vi của các thế lực thù địch và các quan điểm sai trái. Trên cơ sở đó, giáo viên xây dựng và hoàn thiện chương trình, kế hoạch, phương pháp phản bác phù hợp, khoa học và có sức thuyết phục. Việc tổng kết, nhân rộng kinh nghiệm của đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân sẽ mang lại hiệu quả cao cả về lý luận lẫn thực tiễn, đồng thời lan tỏa nhanh chóng, rộng rãi các nội dung mới đến toàn xã hội thông qua bài viết trên các phương tiện thông tin đại chúng và quá trình giảng dạy.
Khi đứng trên bục giảng, mỗi lời nói, mỗi hành vi của giáo viên Giáo dục công dân đều có tác động sâu sắc đến tư tưởng, nhận thức và hành động của người học. Lập trường, quan điểm chính trị vững vàng của giáo viên chính là tấm gương sáng giúp học sinh hình thành bản lĩnh chính trị, nâng cao khả năng “miễn dịch”, nhận diện và đấu tranh chống lại âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình”, ngăn chặn nguy cơ “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”.
Do vậy, trọng trách của đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân trong cuộc đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng là hết sức nặng nề. Mỗi giáo viên cần nhận thức sâu sắc trách nhiệm của mình, không ngừng rèn luyện lập trường tư tưởng, nâng cao năng lực nghiên cứu và giảng dạy, trực tiếp tham gia phản bác các quan điểm sai trái, thù địch.
Để phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân trong đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, cần tập trung triển khai tốt một số nhiệm vụ sau:
Một là, trên cơ sở các Chỉ thị, Nghị quyết, Quy định và hướng dẫn của Đảng, mỗi giáo viên Giáo dục công dân phải là tấm gương tiêu biểu trong việc chấp hành nghiêm Điều lệ Đảng; nói, viết và làm đúng chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Giáo viên phải tuyệt đối tin tưởng vào mục tiêu, lý tưởng và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội do Đảng, Bác Hồ và nhân dân lựa chọn; vững vàng trước mọi khó khăn, thử thách và những luận điệu xuyên tạc, kích động của các thế lực thù địch.
Để hoàn thành tốt nhiệm vụ này, đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân phải không ngừng tự bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất, nâng cao trình độ chuyên môn và nghệ thuật sư phạm, vừa truyền đạt tri thức, vừa rèn luyện bản lĩnh cho học sinh. Đồng thời, mỗi giáo viên phải là tấm gương sáng về nhân cách, đạo đức, tư tưởng và chính trị, kiên quyết đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch, với cái xấu, cái lạc hậu trong xã hội, góp phần bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng.
Ngày nay, không gian mạng phát triển mạnh mẽ nhờ công nghệ thông tin hiện đại, trở thành mặt trận quan trọng và phức tạp trong đấu tranh tư tưởng. Để bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, cần nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo dục công dân, gắn chặt việc dạy học với đấu tranh, phản bác quyết liệt các quan điểm sai trái, thù địch và thông tin xấu, độc trên không gian mạng.
Không gian mạng có sức hút vượt trội so với các phương tiện truyền thông truyền thống nhờ tính nhanh chóng, tiện lợi, chi phí thấp, cập nhật liên tục, hình ảnh bắt mắt cùng các thuật toán trí tuệ nhân tạo (AI) liên tục gợi ý thông tin. Những yếu tố này dễ dàng thu hút, dẫn dắt và khiến người dùng dần lệ thuộc. Cách mạng Công nghiệp 4.0 càng thúc đẩy chủ nghĩa cá nhân, đề cao lợi ích trước mắt, làm phai nhạt lý tưởng và lợi ích chung của dân tộc nếu thiếu cảnh giác.
Trước thực trạng đó, đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân phải chủ động tiên phong, đưa quan điểm đúng đắn, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước lên các nền tảng mạng một cách sinh động, thuyết phục. Qua đó, định hướng tư tưởng, làm rõ đúng - sai, khơi dậy hứng thú học tập và góp phần quan trọng vào công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh và toàn xã hội.
Hiện nay, trên các trang mạng xã hội chủ yếu đưa tin về sự kiện nóng, vụ việc hình sự, lối sống sang chảnh, xu hướng thời trang và sai phạm của một số cá nhân. Nhiều bài viết phân tích, mổ xẻ theo nhiều quan điểm trái chiều đã lôi kéo dư luận chạy theo trào lưu, thờ ơ với mục tiêu giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức truyền thống của dân tộc. Một bộ phận nội dung còn cực đoan, lệch lạc, thiếu chuẩn mực, làm dậy sóng xã hội và thu hút sự quan tâm lớn.
Những nội dung này đã tác động tiêu cực đến tư tưởng, chính trị, đạo đức và lối sống của một bộ phận độc giả, đặc biệt là thanh thiếu niên - đối tượng dễ bị ảnh hưởng nhất. Nguy hại hơn, các thế lực thù địch lợi dụng triệt để đặc điểm này để đưa thông tin bịa đặt, quan điểm sai trái vào các vấn đề đang được xã hội quan tâm. Chúng cố tình thổi phồng mặt trái, quy chụp trách nhiệm cho Đảng và Nhà nước, xuyên tạc từ những vấn đề cá nhân thành vấn đề của cả hệ thống chính trị, nhằm xóa bỏ niềm tin của nhân dân vào Đảng, Nhà nước và chế độ.
Tất cả các thông tin trên không gian mạng đều có tác động mạnh mẽ đến công tác giảng dạy Giáo dục công dân trong nhà trường. Đây là những biểu hiện sinh động của thực tiễn xã hội, là minh chứng cụ thể cho lý luận đang được truyền đạt. Nếu thông tin đúng đắn, phản ánh bản chất thì sẽ củng cố niềm tin của học sinh vào nền tảng tư tưởng của Đảng, đường lối chính trị, chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Hiến pháp và pháp luật Nhà nước. Ngược lại, nếu bị bóp méo, xuyên tạc sẽ gây ảnh hưởng tiêu cực nghiêm trọng, làm lung lay ý thức chính trị và niềm tin của người học.
Vì vậy, giảng dạy Giáo dục công dân cần chú trọng khai thác hiệu quả không gian mạng để hỗ trợ trực tiếp cho từng bài giảng; đồng thời phải chủ động ngăn chặn, đấu tranh quyết liệt trước âm mưu lợi dụng không gian mạng để thao túng dư luận, lèo lái tư tưởng chính trị theo hướng tiêu cực, làm xa rời mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
Hai là, nâng cao chất lượng giảng dạy kiến thức nền tảng, kiến thức cốt lõi và trực tiếp trang bị cho học sinh khả năng đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, xuyên tạc của các thế lực thù địch.
Các thế lực thù địch không thể trực tiếp phủ nhận giá trị khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh vì đã được lịch sử và thực tiễn chứng minh là đúng đắn. Do đó, chúng thường giả danh quan điểm mácxít để bóp méo, xuyên tạc, gây nghi ngờ, dẫn dắt tư tưởng lệch khỏi định hướng xã hội chủ nghĩa. Vì vậy, mọi công dân, đặc biệt là học sinh phải nắm vững nền tảng tư tưởng của Đảng, chủ trương, đường lối của Đảng để có cơ sở khoa học đánh giá, nhận diện và phản bác kịp thời các luận điệu sai trái, phản động.
Để thực hiện hiệu quả yêu cầu này, trong bối cảnh không gian mạng phát triển mạnh mẽ, cần tập trung hai nội dung: Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên kỹ năng khai thác, sử dụng không gian mạng; đồng thời chú trọng hình thành cho học sinh kỹ năng xử lý tình huống lý luận và thực tiễn. Các nhà trường phải đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và cách thức kiểm tra, đánh giá, hướng tới “học thật, thi thật”, lấy năng lực vận dụng, phản biện và xử lý các vấn đề xã hội làm thước đo chất lượng. Việc đánh giá người học cần bao gồm cả kỹ năng tái hiện kiến thức, kỹ năng liên hệ vận dụng thực tiễn và lập trường, thái độ chính trị đúng đắn.
Ba là, giáo viên Giáo dục công dân phải khai thác và lựa chọn thông tin xác thực, có tính thời sự cao để đưa vào bài giảng. Việc giảng dạy cần gắn chặt với những vấn đề chính trị - xã hội đang diễn ra trong thực tiễn, dùng thực tiễn để minh họa, chứng minh và bổ sung cho lý luận, giúp bài giảng sinh động, thuyết phục và gần gũi với người học.
Không gian mạng cung cấp thông tin phong phú, đa dạng nhưng cũng chứa đựng nhiều nội dung vô bổ, sai trái, xấu độc. Vì vậy, giáo viên phải lựa chọn thông tin một cách khoa học, kỹ lưỡng, ưu tiên các nội dung chính thống, thành tựu khoa học mới và những vấn đề nóng về tư tưởng, chính trị. Cần sử dụng cả thông tin đúng đắn để khẳng định và thông tin sai trái để phân tích, đối chứng, bác bỏ.
Khi đưa thông tin vào bài giảng, giáo viên phải thể hiện rõ lập trường, quan điểm Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sử dụng nghệ thuật sư phạm để làm nổi bật tính khoa học, giá trị đúng đắn của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và tính ưu việt của đường lối đổi mới do Đảng lãnh đạo. Đặc biệt, cần tận dụng các thành tựu khoa học tự nhiên mới và những kết quả to lớn trong đấu tranh cách mạng, xây dựng và phát triển đất nước dưới sự lãnh đạo của Đảng để khẳng định con đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội là đúng đắn, phù hợp với quy luật phát triển lịch sử.
Bốn là, giảng dạy Giáo dục công dân phải gắn chặt với việc trang bị cho học sinh phương pháp nhận diện và phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, thông tin xấu, độc.
Trong lộ trình phát triển đất nước, cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư phát triển mạnh mẽ. Đây vừa là cơ hội để dân tộc bứt phá, vừa chứa đựng những nguy cơ lớn đối với tư tưởng, chính trị, đường lối và khối đại đoàn kết toàn dân tộc. Vì vậy, giáo viên phải kết hợp hài hòa giữa truyền đạt kiến thức cơ bản với rèn luyện phương pháp nhận diện, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái và thông tin xấu độc trên không gian mạng.
Giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhận diện rõ bản chất của các luận điệu sai trái: Chúng dùng mọi thủ đoạn để phá hoại nền tảng tư tưởng của Đảng, khối đại đoàn kết toàn dân tộc và con đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội.
Học sinh phải được trang bị phương pháp phê phán khoa học, biết chỉ ra những nội dung thiếu căn cứ khoa học, thiếu logic, thiếu thực tiễn, bịa đặt thông tin; đồng thời vạch rõ các thủ đoạn ngụy biện, ngộ biện, quy chụp từ bộ phận sang toàn thể, lợi dụng mặt trái của thế giới để xuyên tạc chế độ.
Để thực hiện hiệu quả, giáo viên phải vận dụng chức năng phương pháp luận của triết học Mác - Lênin, giúp học sinh nắm vững công cụ khoa học để nhận diện, phê phán và phản bác các quan điểm sai trái, thông tin xấu độc.
Các trang mạng xã hội là kho dữ liệu mở, có tính “tự do” tương đối và khả năng lan truyền nhanh, rộng, nên bên cạnh thông tin chính thống vẫn tồn tại rất nhiều quan điểm sai trái, thông tin xấu độc. Đây chính là mặt trái của internet và là “mảnh đất màu mỡ” để các thế lực thù địch triệt để lợi dụng, chống phá Đảng và Nhà nước ta.
Thực tế thời gian qua cho thấy, chúng đã đẩy mạnh tuyên truyền, xuyên tạc nền tảng tư tưởng của Đảng, chế độ xã hội chủ nghĩa, bôi nhọ lãnh tụ, nói xấu cán bộ cấp cao, đồng thời đưa nhiều thông tin thất thiệt về kinh tế, đối ngoại, quốc phòng, an ninh. Các luận điệu này gây hoang mang, hoài nghi trong xã hội, đặc biệt là trong một bộ phận trí thức, thanh niên, học sinh, sinh viên - những đối tượng thường xuyên tiếp cận mạng.
Vì vậy, giáo viên Giáo dục công dân cần hướng dẫn học sinh biết khai thác chính không gian mạng để vạch trần âm mưu, thủ đoạn và bản chất của các thế lực thù địch, phản bác kịp thời các thông tin sai trái, quan điểm xấu độc. Đồng thời, thông qua đó nâng cao cảnh giác, động viên nhân dân kiên quyết đấu tranh, bảo vệ nền độc lập dân tộc, chủ nghĩa xã hội, khối đại đoàn kết toàn dân tộc, vai trò lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước.
Thực tiễn phát triển đất nước sau hơn 50 năm hòa bình, độc lập, thống nhất và đổi mới là minh chứng sống động và thuyết phục nhất. Giáo viên cần sử dụng những thành quả này để giúp học sinh thấy rõ giá trị của độc lập, tự do, hòa bình và khẳng định con đường mà Đảng và nhân dân ta lựa chọn là đúng đắn, qua đó củng cố niềm tin, bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng.
Năm là, giáo viên Giáo dục công dân phải tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, hội thảo, tọa đàm và tuyên truyền chủ trương, đường lối của Đảng, Hiến pháp, pháp luật của Nhà nước.
Chỉ thông qua nghiên cứu và trao đổi khoa học, giáo viên mới thường xuyên cập nhật tri thức mới, nâng cao trình độ lý luận và thực tiễn. Qua đó, giáo viên nắm chắc và triển khai hiệu quả các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, đồng thời nâng cao năng lực phổ biến, hướng dẫn học sinh và toàn xã hội nhận diện, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, góp phần bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng.
Trong bối cảnh không gian mạng phát triển mạnh mẽ và tác động sâu sắc, phức tạp đến an ninh, trật tự, tư tưởng, chính trị của Đảng và nhân dân ta, cần xây dựng đội ngũ giáo viên Giáo dục công dân có chuyên môn sâu, nghiệp vụ sư phạm vững vàng và lập trường chính trị sắc bén.
Để thực hiện tốt vai trò này, giáo viên phải không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy, tăng cường tính khoa học và nghệ thuật sư phạm, thường xuyên cập nhật tri thức mới. Đồng thời, cần gắn chặt giảng dạy với rèn luyện cho học sinh khả năng nhận diện, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thông tin xấu độc trên không gian mạng, góp phần làm thất bại chiến lược “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch, bảo vệ vững chắc khối đại đoàn kết toàn dân tộc và con đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIV (tập 1; tập 2), Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2026.
2. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2021.
4. Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, ngày 26/12/2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư Ban hành chương trình Giáo dục phổ thông, (Môn Giáo dục công dân).
[1]. V.L.Lênin toàn tập, tập 45, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006,
[2] . Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb Chính trị - Quốc gia – Sự thật, Hà Nội, 2011, tập 13.
[3] . Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb Chính trị - Quốc gia – Sự thật, Hà Nội, 2011, tập 15.
[4] Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15 /5/2016 của Bộ Chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.
[5] Kết luận số 21-KL/TW, ngày 25/10/2021, Kết luận Hội nghị lần thứ tư ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XIII, về đẩy mạnh xây dựng , chỉnh đốn Đảng và hệ thôgns chính trị, kiên quyết ngăn chặn, đẩy lùi, xử lý ngiêm cán bộ, Đảng viên suy thoái về tư tưởng chính trị.
[6] Nghị quyết số 35-NQ/TW, ngày 22/10/2018, của Bộ Chính trị về “Tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới”.
